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    做好守護者 甘當引路人——記“全國優秀教師”王剛
    發表時間:2022-09-20 來源:青海日報

      再次見到王剛,年近花甲的他,頭發比兩年前白了許多,站在那里,身軀也不如以前那么挺拔。但與人交談起來,還是那么的沉穩、爽朗、憨厚。

      “用心教導,細心照顧;愛生之心,勝似父母?!蓖鮿偟霓k公室里又多了幾面學生和家長表達感激之情的錦旗。35個年頭,他情注三尺講臺,傳遞知識、啟迪智慧,輸送一批批學生走進大學的象牙塔。如今,他的學生已遍布各行各業,在各自的崗位上創造著價值。

      王剛是黃南藏族自治州民族中學高中部一名漢語文教師,先后獲得“全國優秀教師”“青海省優秀教師”等榮譽稱號。

      時光回溯到1987年,王剛從陜西師范大學中文系畢業,面臨一生中的重要抉擇。直面當地企事業單位優厚待遇和身邊青海籍同窗的極力勸說挽留,他決定寫信征詢父母的意見。

      “咱們這邊條件比不上內地,培養一個大學生不容易,我希望你能到最需要的地方去?!备赣H回信里的這句話,將王剛的思緒帶回黃南,十幾年艱難的求學經歷和兒時生活中溫暖的一幕幕涌入腦海。于是,他義無反顧,在畢業就業志愿一欄中填寫了“青海省黃南州”。

      “只要我站在講臺上,就不能辜負學生對我的敬重和信任,在我成為一名老師的那一刻起,就注定要把自己的一生奉獻給教育事業,成為學生的守護者和引路人?!敝两?,王剛對第一次站上講臺時的情景記憶猶新,他感慨,當幾十名學生同時起立,高喊“老師好”。那一刻,內心特別震撼,面對一雙雙清澈的眼睛,一種難以名狀的責任感從內心油然而生。

      如何做好學生的引路人?如何提高課堂效率?如何實現因材施教?王剛回憶道:“民族學校的漢語文教學任重道遠,當時,沒有可借鑒的教學方案,只能不斷查閱相關文獻資料,有時候僅僅為了借閱一本教學方面的雜志要跑很遠的路?!睘榱诵纬筛哔|量的教學方案,他每天翻看教材,從第一課一遍遍讀起來,后來索性將所有課文一遍又一遍地謄抄。就在一次次謄抄中,如何因材施教的思路逐漸清晰。

      斗轉星移,王剛走上講臺已過去30多年,如今,他對高中漢語文教材的所有課文滾瓜爛熟,而謄抄課文的習慣從未改變。在課堂上,他用不同的故事引入、穿插、引申,把教學變成一場故事會,這讓學生的興趣越來越濃,成績突飛猛進。

      “學校以前的打印機紗網幾乎都是被王老師用壞的?!蓖鮿偟耐抡{侃道,他的興趣愛好就是搜集試題、建立題庫、打印資料。其實,王剛之所以如此熱衷于打印裝訂試題,就是為了讓學生接觸更多題型。

      為了提高學生的成績,他自費買A4紙、甚至刻蠟版為學生油印資料,后來,他干脆將資料帶到打字復印店復印,“雖然貴,但能節約時間。我也不知道跑了多少次打印店,更不知道在復印試卷上花了多少錢。只要學生成績提升,這些都不重要?!蓖鮿傂χf。

      黃南州民族中學是一所寄宿制學校,學生大多來自偏遠農牧區。作為老師,王剛經常利用課余時間輔導學生,甚至在寒暑假只身赴牧區提供無償輔導,他還常和學生們一起談心,關注每一個學生的學習和生活,并為他們提供幫助。

      2008年,春節前夕的一個下午,王剛在采購年貨時偶然遇到租住在附近,利用假期沖刺高考的一名學生,隨即到學生的租住屋查看了一番?;氐郊視r,年貨沒買,都領著這名學生,背著他的書本和行囊?!斑@個孩子租住的那間老房子沒電沒水,只有一張破木板床,他的復習資料就擺在床頭,非常讓人心疼,我想給他提供一個好一點的學習環境,作為他的老師,我應該力所能及地幫助他?!?/p>

      2014年以來,王剛利用寒暑假,跟著浙江大學支教團到牧區“送教上門”,路途遠、居住分散,個中艱辛不言而喻。朋友不理解,勸他讓學生在學校附近找住所,但他卻說:“一個人的吃住容易解決,幾十個學生的吃住花費太大,我們不能為了自己少吃苦而給學生的家長制造困難?!?/p>

      有一次,送教上門的“課堂”結束后,學生們都來給他送行,執意要給他報酬,王剛說:“一不收錢,二不收禮。你們考上大學,就是對老師最大的回報?!避嚨桨肼?,他收到學生發來的短信:“老師,我們在車的后備箱里放了些酥油,怕你不收,沒敢告訴您。老師,這不是禮物,是我們的心意,請老師一定收下?!?/p>

      三十余年的教學生涯,王剛得到了一批批學生的尊重、家長的支持和學校的肯定,關于他的每一個故事都讓人為之動容不已,他愛崗敬業、無私奉獻的高尚品格早已在黃南州教育系統廣為傳頌。(通訊員 馬文莉 本報記者 公保安加)

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